COMO DESENVOLVER A RESPONSABILIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: Guia Prático Para Professores (PILARES DO CARÁTER - Livro 1)

 

Descubra Como Desenvolver a Responsabilidade no Ensino Fundamental – Guia Prático para Professores

Você é professor do Ensino Fundamental e deseja ensinar valores que realmente transformam a vida dos alunos? Quer desenvolver responsabilidade, ética e cidadania de forma prática e eficaz?

Apresentamos “Como Desenvolver a Responsabilidade no Ensino Fundamental”, um guia completo inspirado no Programa O Caráter Conta e alinhado à BNCC, especialmente criado para educadores que querem ir além da sala de aula tradicional.

Neste livro você encontrará:

• , passo a passo, para trabalhar responsabilidade pessoal, social e ambiental;
• , que transformam conceitos abstratos em ações concretas;
• , preparando alunos para os desafios do século XXI;
• , tornando o ensino mais significativo e engajador.

Ao aplicar este material, você não estará apenas ensinando conteúdos acadêmicos — estará formando cidadãos conscientes, responsáveis e preparados para contribuir com a sociedade e o planeta.

💡 Ideal para: professores do Ensino Fundamental, coordenadores pedagógicos, educadores preocupados com a formação integral e qualquer profissional da educação que deseje transformar a sala de aula em um laboratório de caráter e responsabilidade.

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Como Desenvolver a Responsabilidade no Ensino Fundamental: 7 Atividades Pedagógicas Eficazes para Professores

 

Como Desenvolver a Responsabilidade no Ensino Fundamental

Por:

Jorge Schemes

A responsabilidade é um dos pilares centrais para a formação do caráter de crianças e adolescentes. No contexto escolar, ela ultrapassa o simples cumprimento de tarefas e se traduz na construção de cidadãos comprometidos com seus deveres, conscientes de suas escolhas e atentos às consequências de seus atos. Neste artigo, fundamentado no programa “O Caráter Conta”, vamos refletir sobre estratégias práticas para desenvolver a responsabilidade no Ensino Fundamental e o papel essencial dos professores nesse processo.

O que significa responsabilidade segundo o programa O Caráter Conta

O programa internacional “O Caráter Conta” (Character Counts!) apresenta seis pilares fundamentais para o desenvolvimento integral do caráter: confiabilidade, respeito, responsabilidade, justiça, solidariedade e cidadania. Dentro dessa proposta, responsabilidade está ligada a:

• Assumir deveres e compromissos com seriedade.

• Ser confiável e cumprir prazos.

• Reconhecer os erros e aprender com eles.

• Praticar o autocontrole e tomar decisões conscientes.

Ou seja, responsabilidade não se resume a obediência ou disciplina externa, mas à capacidade de cada estudante de agir de forma autônoma e ética.

A importância de trabalhar a responsabilidade no Ensino Fundamental

O Ensino Fundamental é a fase em que os alunos estão em plena formação de hábitos, valores e visão de mundo. É nesse período que a escola tem a oportunidade de:

1. Formar cidadãos conscientes – alunos que compreendem que suas ações impactam colegas, professores, a escola e a comunidade.

2. Promover autonomia – ensinar a tomar decisões e assumir as consequências delas.

3. Preparar para o futuro – responsabilidade é uma competência-chave tanto para a vida acadêmica quanto para a vida profissional.

Pesquisas em psicologia educacional, como as de Lawrence Kohlberg sobre o desenvolvimento moral, reforçam que o ambiente escolar é fundamental para estimular a consciência ética e a autorregulação.

Estratégias práticas para professores

Para os professores que desejam fortalecer esse pilar no cotidiano escolar, algumas estratégias práticas incluem:

1. Estabelecer expectativas claras

Explique aos alunos, de maneira simples e objetiva, quais são as responsabilidades que eles devem assumir: entregar tarefas no prazo, respeitar o tempo das atividades, cuidar do material escolar e colaborar com o grupo.

2. Dar protagonismo aos alunos

Incentive que eles participem das decisões em sala de aula, como a elaboração de combinados de convivência ou a organização de projetos coletivos. Quando a criança percebe que sua voz tem valor, sente-se responsável por manter os acordos.

3. Valorizar o cumprimento de compromissos

Mais do que punir o erro, reconheça e destaque quando o aluno cumpre suas responsabilidades. Esse reforço positivo contribui para o fortalecimento de atitudes consistentes.

4. Trabalhar com projetos colaborativos

Projetos em grupo exigem divisão de tarefas e compromisso com os colegas. Isso ensina que a responsabilidade individual influencia o sucesso coletivo.

5. Estimular a autorreflexão

Promova momentos em que os alunos reflitam sobre suas atitudes: “O que fiz bem?” “O que poderia ter feito de forma diferente?” Essa prática ajuda a desenvolver consciência e autocontrole.

Responsabilidade e valores cristãos

Embora o programa O Caráter Conta tenha aplicação laica, muitos valores nele contidos dialogam com princípios cristãos, como a parábola dos talentos (Mateus 25:14-30), em que Jesus destaca a importância de assumir compromissos e ser fiel nas pequenas responsabilidades. Essa ponte pode enriquecer a prática pedagógica em contextos confessionais.

Conclusão

Desenvolver a responsabilidade no Ensino Fundamental é um investimento para a vida toda. Professores, como modelos de conduta, exercem um papel decisivo na construção desse valor, não apenas ensinando, mas vivenciando-o no cotidiano escolar. O programa “O Caráter Conta” oferece um guia sólido para cultivar esse pilar, lembrando-nos de que educar não é apenas transmitir conhecimento, mas formar pessoas capazes de viver com ética, autonomia e compromisso.

Atividades

Seguindo a linha do artigo e fundamentando no pilar Responsabilidade do programa O Caráter Conta, elaborei 7 atividades pedagógicas práticas para aplicação em sala de aula no Ensino Fundamental. Cada atividade inclui objetivo, passo a passo e reflexão final, para que o professor possa conduzir com clareza.

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1. O Mural das Responsabilidades

• Objetivo: Incentivar os alunos a assumir compromissos coletivos e individuais.

• Como aplicar:

  1. Fixe um mural na sala com o título “Nossas Responsabilidades”.

  2. Cada aluno escreve em um cartão uma responsabilidade pessoal (ex.: organizar a mochila, ajudar em casa, entregar tarefas) e uma responsabilidade coletiva (ex.: cuidar da sala, respeitar os colegas).

  3. Semanalmente, revisem juntos quais foram cumpridas e quais precisam ser melhoradas.

• Reflexão: Pergunte: Como nossas responsabilidades individuais ajudam toda a turma?

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2. Contrato de Sala de Aula

• Objetivo: Construir regras de convivência de forma participativa.

• Como aplicar:

  1. Promova uma roda de conversa sobre quais atitudes tornam a sala mais organizada e justa.

  2. Registre as sugestões em um cartaz e transforme em um “contrato de sala”.

  3. Todos assinam, assumindo o compromisso.

• Reflexão: Relacione com a ideia de que responsabilidade é cumprir acordos.

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3. O Guardião da Tarefa

• Objetivo: Valorizar o cumprimento de prazos e compromissos.

• Como aplicar:

  1. A cada semana, um aluno é escolhido como “guardião da tarefa”, responsável por lembrar os colegas de prazos e organizar quem precisa de ajuda.

  2. Ao final da semana, o aluno compartilha o que percebeu sobre a importância de cumprir compromissos.

• Reflexão: Pergunte: Como é importante confiar que alguém vai cumprir aquilo que prometeu?

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4. Diário da Responsabilidade

• Objetivo: Desenvolver a autorreflexão sobre atitudes responsáveis.

• Como aplicar:

  1. Distribua um pequeno caderno ou folha semanal chamada “Diário da Responsabilidade”.

  2. Os alunos registram: “Hoje fui responsável quando...” ou “Preciso melhorar em...”.

  3. Periodicamente, podem compartilhar voluntariamente suas anotações.

• Reflexão: Mostre que assumir erros também é sinal de responsabilidade.

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5. Responsabilidade em Ação – Projeto Coletivo

• Objetivo: Estimular o senso de compromisso com tarefas em grupo.

• Como aplicar:

  1. Organize um projeto simples (ex.: cuidar da horta escolar, organizar uma campanha de arrecadação de livros).

  2. Divida funções claras entre os alunos.

  3. Acompanhe o cumprimento de cada papel e as consequências de quando alguém não cumpre sua parte.

• Reflexão: Questione: O que acontece quando alguém não assume sua responsabilidade?

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6. Círculo das Decisões

• Objetivo: Ensinar que toda escolha gera consequências.

• Como aplicar:

  1. Proponha situações fictícias (ex.: “Você esqueceu a lição de casa, o que pode acontecer?”).

  2. Em roda, cada aluno sugere possíveis consequências.

  3. Discuta como ser responsável evita problemas futuros.

• Reflexão: Pergunte: Que tipo de escolhas mostram que somos responsáveis?

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7. O Símbolo da Responsabilidade

• Objetivo: Criar um reforço visual e motivacional.

• Como aplicar:

  1. Construa junto com os alunos um objeto ou crachá que simbolize “responsabilidade” (ex.: uma chave ou uma estrela).

  2. Esse símbolo é entregue a cada semana ao aluno que demonstrou maior compromisso.

  3. Ele compartilha com a turma o que fez para merecer o reconhecimento.

• Reflexão: Mostre que responsabilidade é algo que inspira os outros.

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👉 Essas atividades dialogam diretamente com o pilar Responsabilidade do programa O Caráter Conta, mas também podem ser interligadas a outros valores, como respeito, cidadania e solidariedade.

Planos de Aula – Responsabilidade (Programa O Caráter Conta)

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1. Mural das Responsabilidades

• Objetivo: Incentivar os alunos a assumir compromissos pessoais e coletivos.

• Materiais: Cartolina, canetinhas, post-its ou cartões.

• Desenvolvimento:

  1. Apresente o tema da responsabilidade e explique sua importância.

  2. Cada aluno escreve em dois cartões: uma responsabilidade individual e uma coletiva.

  3. Fixe os cartões em um mural intitulado “Nossas Responsabilidades”.

  4. Reflitam semanalmente sobre quais compromissos foram cumpridos.

• Avaliação: Observar a participação e a coerência dos compromissos assumidos.

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2. Contrato de Sala de Aula

• Objetivo: Construir regras de convivência de forma participativa.

• Materiais: Cartolina grande, canetões, fita adesiva.

• Desenvolvimento:

  1. Conduza uma roda de conversa sobre atitudes que favorecem a convivência.

  2. Registre as ideias no quadro e depois organize em um cartaz.

  3. Todos assinam, assumindo o compromisso coletivo.

• Avaliação: Verificar se os alunos respeitam o contrato ao longo das semanas.

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3. O Guardião da Tarefa

• Objetivo: Valorizar o cumprimento de prazos e responsabilidades.

• Materiais: Distintivo ou crachá simbólico de “Guardião da Tarefa”.

• Desenvolvimento:

  1. Escolha um aluno por semana para ser o guardião.

  2. Sua função é lembrar os colegas dos prazos e apoiar quem tiver dificuldades.

  3. Ao final da semana, ele compartilha com a turma sua experiência.

• Avaliação: Acompanhar se os alunos estão mais atentos aos prazos e se reconhecem o papel da responsabilidade.

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4. Diário da Responsabilidade

• Objetivo: Desenvolver a autorreflexão sobre atitudes responsáveis.

• Materiais: Caderno ou folhas impressas com o título “Diário da Responsabilidade”.

• Desenvolvimento:

  1. Explique que os alunos irão registrar diariamente ou semanalmente momentos em que foram responsáveis.

  2. Inclua duas perguntas: “Hoje fui responsável quando...” e “Preciso melhorar em...”.

  3. Periodicamente, peça voluntários para compartilhar.

• Avaliação: Ler algumas produções (com autorização dos alunos) e observar evolução na autorreflexão.

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5. Responsabilidade em Ação – Projeto Coletivo

• Objetivo: Desenvolver senso de compromisso em atividades colaborativas.

• Materiais: Variam de acordo com o projeto (horta, campanha, exposição etc.).

• Desenvolvimento:

  1. Escolha com a turma um projeto coletivo simples.

  2. Divida responsabilidades claras entre os alunos.

  3. Acompanhe o andamento e discuta os impactos quando alguém não cumpre sua parte.

• Avaliação: Avaliar o envolvimento, a cooperação e o cumprimento das funções.

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6. Círculo das Decisões

• Objetivo: Ensinar que escolhas têm consequências.

• Materiais: Cartões com situações-problema.

• Desenvolvimento:

  1. Proponha situações fictícias (ex.: esquecer o dever de casa, não ajudar um colega).

  2. Em roda, cada aluno aponta possíveis consequências.

  3. Discuta como a responsabilidade pode mudar os resultados.

• Avaliação: Observar a capacidade de identificar consequências e propor soluções responsáveis.

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7. O Símbolo da Responsabilidade

• Objetivo: Reforçar visualmente e motivar atitudes responsáveis.

• Materiais: Crachá, medalha ou objeto criado coletivamente como símbolo.

• Desenvolvimento:

  1. Construa o símbolo junto com os alunos.

  2. A cada semana, entregue-o ao aluno que demonstrou maior responsabilidade.

  3. O escolhido compartilha com os colegas a atitude que o destacou.

• Avaliação: Analisar o engajamento dos alunos e se o reconhecimento estimula atitudes positivas.

Responsabilidade: Um Guia Para Uma Vida Mais Completa

Responsabilidade: Um Guia para uma Vida Mais Completa

Por:

Jorge Schemes

A responsabilidade é um pilar fundamental para construir uma vida plena e significativa. Ela se manifesta em diversas áreas da nossa existência, desde as relações pessoais até o trabalho e a sociedade como um todo. Ser responsável significa muito mais do que cumprir com as obrigações, envolve uma série de atitudes e valores que moldam quem somos e como nos relacionamos com o mundo.

Faça o que deve fazer: Este é o ponto de partida para a responsabilidade. Cumprir com os seus deveres, seja no trabalho, na família ou na comunidade, demonstra respeito pelos outros e por si mesmo. Ao fazer o que deve fazer, você contribui para um ambiente mais harmonioso e justo. É importante lembrar que a responsabilidade não se limita apenas às obrigações legais ou contratuais, mas também envolve atitudes éticas e morais.

Persista: continue tentando: A vida é cheia de desafios e obstáculos. Ser responsável significa não desistir diante das dificuldades, mas sim persistir em seus objetivos. A persistência é a chave para o sucesso, pois nos permite superar os obstáculos e alcançar nossos sonhos. É importante lembrar que o fracasso faz parte do processo de aprendizado e que cada experiência, positiva ou negativa, nos torna mais fortes e resilientes.

Faça sempre o melhor que puder: Dar o seu melhor em tudo o que faz é uma forma de se respeitar e de valorizar o seu trabalho. Ao fazer o melhor que puder, você contribui para a sua própria realização pessoal e profissional. É importante lembrar que o sucesso não se mede apenas pelos resultados, mas também pelo esforço e dedicação que colocamos em nossas atividades.

Seja responsável por suas escolhas: Cada escolha que fazemos tem consequências, e é fundamental assumir a responsabilidade por elas. Ao tomar uma decisão, é importante considerar os possíveis impactos em nossa vida e na vida das pessoas ao nosso redor. Ser responsável por suas escolhas significa não culpar os outros pelos seus erros e aprender com as experiências, tanto as positivas quanto as negativas.

Em resumo:

A responsabilidade é um valor fundamental que nos permite construir uma vida mais plena e significativa. Ao fazer o que deve fazer, persistir em seus objetivos, dar o seu melhor e assumir a responsabilidade por suas escolhas, você estará contribuindo para um mundo melhor e para a sua própria felicidade.

A responsabilidade é um processo contínuo de aprendizado e crescimento pessoal. Ao praticá-la em todas as áreas da sua vida, você estará desenvolvendo habilidades importantes como disciplina, autocontrole, ética e empatia.

Lembre-se: A responsabilidade não é uma carga, mas sim uma oportunidade de se tornar a melhor versão de si mesmo.

Como Praticar a Responsabilidade no Cotidiano

A responsabilidade é um valor que podemos cultivar em todas as áreas da nossa vida. Ela vai além de cumprir com as obrigações, envolve atitudes conscientes e comprometimento com nossas ações.

Aqui estão algumas dicas para praticar a responsabilidade no dia a dia:

Na Vida Pessoal

• Cumpra seus compromissos: Seja pontual para encontros, pague suas contas em dia e entregue suas tarefas no prazo.
• Organize seus espaços: Mantenha sua casa, quarto ou escritório organizados. Um ambiente organizado reflete uma mente organizada.
• Cuide da sua saúde: Alimente-se bem, pratique exercícios físicos regularmente e procure um médico quando necessário.
• Seja honesto consigo mesmo e com os outros: A honestidade é fundamental para construir relacionamentos saudáveis e confiáveis.
• Assuma a responsabilidade por seus erros: Errar faz parte da vida, mas é importante reconhecer seus erros e aprender com eles.

Na Vida Profissional

• Seja pontual: Chegar no horário demonstra respeito pelos seus colegas e pela empresa.
• Cumprir prazos: Entregar seus trabalhos dentro do prazo demonstra organização e comprometimento.
• Assuma suas responsabilidades: Não tenha medo de assumir novos desafios e responsabilidades.
• Seja proativo: Antecipe problemas e busque soluções.
• Colabore com seus colegas: Trabalhar em equipe é fundamental para o sucesso de qualquer projeto.

Na Vida Social

• Respeite as opiniões dos outros: Mesmo que você não concorde com alguém, é importante respeitar sua opinião.
• Ajude as pessoas ao seu redor: Pequenos gestos de gentileza podem fazer uma grande diferença na vida das pessoas.
• Seja um cidadão consciente: Separe o lixo, economize água e energia, e participe de ações que beneficiem a comunidade.
• Cumpra as regras: Respeitar as leis e as regras de convivência é fundamental para uma sociedade mais justa.

Dicas Extras

• Estabeleça metas: Ter metas claras e definidas te ajuda a manter o foco e a se sentir mais motivado.
• Crie uma rotina: Uma rotina te ajuda a organizar seu tempo e a ser mais produtivo.
• Celebre suas conquistas: Reconhecer seus próprios sucessos te motiva a continuar buscando novos desafios.
• Seja paciente: Nem sempre as coisas acontecem da forma como planejamos. Tenha paciência e persistência.

Lembre-se: A responsabilidade é uma jornada, não um destino. Pequenas mudanças no seu dia a dia podem fazer uma grande diferença na sua vida e na vida das pessoas ao seu redor.

7 Atividades Pedagógicas para Praticar a Responsabilidade no Dia a Dia

1. Mural da Responsabilidade:

• Objetivo: Visualizar as responsabilidades e celebrar as conquistas.
• Como fazer: Crie um mural com colunas para diferentes áreas da vida (casa, escola, amigos). Cada criança pode adicionar post-its com suas responsabilidades e, quando cumpridas, decorá-los com adesivos ou desenhos.

2. Jogo da Responsabilidade:

• Objetivo: Aprender sobre as consequências das ações e a importância de tomar decisões responsáveis.
• Como fazer: Crie um tabuleiro com diferentes situações e perguntas sobre responsabilidade. Os jogadores rodam um dado e avançam, respondendo às perguntas e enfrentando as consequências de suas escolhas.

3. Dia da Autoavaliação:

• Objetivo: Desenvolver a capacidade de auto-reflexão e identificar áreas de melhoria.
• Como fazer: Reserve um tempo para que as crianças reflitam sobre seu dia, identificando o que fizeram de bom e o que poderiam ter feito de diferente. Incentive-as a escrever um pequeno diário ou compartilhar seus pensamentos em grupo.

4. Tarefas Rotativas:

• Objetivo: Desenvolver o senso de responsabilidade e a cooperação.
• Como fazer: Crie uma lista de tarefas domésticas ou escolares e distribua entre as crianças, rotativando-as semanalmente. Isso ajuda a todos a compreenderem a importância de contribuir para o bem comum.

5. Histórias e Contos:

• Objetivo: Desenvolver a empatia e a compreensão das consequências das ações através de narrativas.
• Como fazer: Leia histórias e contos que abordem temas como honestidade, respeito, amizade e responsabilidade. Após a leitura, promova discussões sobre as lições aprendidas e como aplicá-las na vida real.

6. Projetos em Grupo:

• Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e a responsabilidade individual dentro de um grupo.
• Como fazer: Divida a turma em grupos e proponha projetos que exijam a colaboração de todos. Estabeleça metas e prazos para que cada membro do grupo tenha uma tarefa específica.

7. Simulação de Situações:

• Objetivo: Desenvolver a capacidade de tomar decisões responsáveis em diferentes contextos.
• Como fazer: Crie situações cotidianas e peça para que as crianças rolem um personagem e decidam como agir de forma responsável. Por exemplo: "Você encontra uma carteira na rua. O que você faz?"

Dicas:

• Comece com pequenas responsabilidades: Adapte as atividades à idade e ao nível de desenvolvimento das crianças.
• Use a linguagem positiva: Em vez de dizer "não faça isso", diga "tente fazer assim".
• Seja um exemplo: Demonstre responsabilidade em suas próprias ações.
• Celebre as conquistas: Reconheça e valorize os esforços das crianças.

Ao praticar essas atividades de forma regular, as crianças desenvolverão um senso de responsabilidade mais forte e estarão mais preparadas para enfrentar os desafios da vida. 

 

Welcome to the book "Teaching Values and Building Character". This book was created with the aim of presenting playful activities to teach values in a fun way and build character in children and young people. The values of sincerity, respect, responsibility, sense of justice, zeal and citizenship are fundamental for the formation of an ethical and morally responsible individual. Therefore, this book presents proposals for ludic activities that help teach these values in a creative and fun way. Each chapter of this book presents a reflection on one of these value and proposes a playful activity to teach it. The proposed activities are varied and include games, theater, group dynamics, among others. All of them were designed to be developed in an easy and accessible way in different contexts, such as schools, families and youth groups. Through the activities proposed in this book, it is possible to help children and young people to understand the importance of the values of sincerity, respect, responsibility, sense of justice, zeal and citizenship in their lives, and to put them into practice in their personal relationships and social. In addition, these activities help to build the character of these people, contributing to the formation of ethical and responsible individuals. We hope this book will be useful for parents, educators and anyone who wants to teach values and build character in children and young people in a creative and fun way. Take advantage of the proposed activities and allow yourself to participate in this journey of building a better world, where values are the basis of a just and balanced society.

 

Bem-vindo ao livro "Ensinando Valores e Construindo o Caráter". Este livro foi criado com o objetivo de apresentar atividades lúdicas para ensinar valores de forma divertida e construir o caráter das crianças e jovens.

Os valores de sinceridade, respeito, responsabilidade, senso de justiça, zelo e cidadania são fundamentais para a formação de um indivíduo ético e moralmente responsável. Por isso, este livro apresenta propostas de atividades lúdicas que ajudam a ensinar esses valores de forma criativa e divertida.

Cada capítulo deste livro apresenta uma reflexão sobre um desses valores e propõe uma atividade lúdica para ensiná-lo. As atividades propostas são variadas e incluem jogos, teatros, dinâmicas em grupo, entre outras. Todas elas foram pensadas para serem desenvolvidas de forma fácil e acessível em diferentes contextos, como escolas, famílias e grupos de jovens.

Através das atividades propostas neste livro, é possível ajudar as crianças e jovens a compreender a importância dos valores de sinceridade, respeito, responsabilidade, senso de justiça, zelo e cidadania em suas vidas, e a colocá-los em prática em suas relações pessoais e sociais. Além disso, essas atividades ajudam a construir o caráter dessas pessoas, contribuindo para a formação de indivíduos éticos e responsáveis.

Esperamos que este livro seja útil para pais, educadores e todos aqueles que desejam ensinar valores e construir o caráter de crianças e jovens de forma criativa e divertida. Aproveite as atividades propostas e permita-se participar dessa jornada de construção de um mundo melhor, onde os valores são a base de uma sociedade justa e equilibrada.

Exemplo de Honestidade e Educação

"Minha mãe vai ficar com orgulho", 

diz catador que devolveu R$ 20 mil

Um casal de moradores de rua levou um susto ao achar uma sacola cheia de dinheiro escondida atrás de um ponto de ônibus na Radial Leste, em São Paulo (SP). Na sacola, várias notas de R$ 100, R$ 50, R$ 20, R$ 10 e moedas, totalizavam mais de R$ 20 mil. Os dois moradores de rua acharam melhor devolver o dinheiro. O catador de lixo Rejaniel dos Santos pediu ao segurança de uma loja para ligar para a polícia.

—Um dinheiro que não é seu, você vai pegar e vai gastar rapidinho, não vai? Agora o dinheiro que é seu, que você suou, você sabe valorizar. Então o dinheiro que não é meu, não me pertence, então vai pro destinatário, o dono.

De acordo com o cabo da Polícia Militar, Pedro Henrique Ghisolfi, a suspeita é de que o dinheiro tenha sido furtado, na mesma noite, de um restaurante japonês que fica na região.

—Dentro da bolsa havia alguns canhotos de uma loja, de um restaurante. Então esse dinheiro é proveniente de um restaurante aqui no bairro do Tatuapé. Nós estamos tentando entrar em contato com esse proprietário, para que ele venha fazer o boletim de ocorrência.

A catadora de lixo Sandra Domingues comenta o que espera dos donos do dinheiro.

—Que eles reconheçam que a gente achou esse dinheiro. Só isso.

Rejaniel, catador de material reciclável, deixou o Maranhão 16 anos atrás. Deixou também a mãe, dona Cosminha, que não vê há muito tempo, mas sabe que fez ela ficar orgulhosa.

—Se minha mãe já assistir isso daqui, pelo menos vai falar: "Esse daí é meu filho". E ela vai ficar com orgulho. Foi uma coisa que ela sempre me pediu. Nunca roubar nada de ninguém. Então se eu achei uma coisa que é roubada, por mais que não tenha sido eu, mas se eu pegasse eu também estava sendo cúmplice.

Casal de moradores de rua devolve R$ 20 mil encontrado em sacola atrás de ponto de ônibus na Radial Leste

Teatro Sobre Preservação do Meio Ambiente - XI Seminário Regional do SGDCA

 

Tradução Good Ideas: Professor Humberto Vinícius Gomes Goulart - EEB Jandira D'Àvila

E.E.B. Professora Jandira D`Àvila
Colaboração: Professor Humberto Vinícius Gomes Goulart
Tradução das páginas 55 à 60 – Good Ideas – “O Caráter Conta!”

PÁGINA 55
Idéia # 16 Estória: Rei Alfred e os bolos

Depois de ser derrotado por guerreiros de outras terras, o rei Alfred e seus soldados foram forçados a sair de suas casas para evitar de serem capturados por estes guerreiros, o rei disfarçou-se de pobre esfarrapado e foi para a floresta para esconder-se, mas o rei não estava familiarizado com a floresta e rapidamente se perdeu.
Incapaz de encontrar o caminho para sair da floresta, ele vagou por vários dias. Finalmente ele encontrou uma cabana. Ele bateu na porta e disse ao homem e a mulher que moravam lá que ele não comia e nem dormia por muitas noites.
A mulher não notou que seu companheiro esfarrapado, era o rei, e pediu a ele algo em troca.
“Nós devemos ir cortar e recolher lenha para o fogão”, ela disse, “então quando eu for se você cuidar do bolo que está assando no fogão e não deixá-lo queimar, eu irei lhe dar comida quando eu voltar.”
Alfred agradeceu o casal e concordou em cuidar do bolo. Mas ele estava cansado de andar pela floresta e pouco tempo depois que eles saíram, Alfred adormeceu. Ele despertou com o cheiro da fumaça. O bolo agora parecia pequeno, uma massa preta e era muito tarde para recuperá-lo.
O casal retornou para a cabana e a mulher repreendeu Alfred por não cumprir com a sua promessa. “Você é um preguiçoso, você me disse que cuidaria dos bolos, mas você dormiu enquanto eles queimavam.”
Ela olhou para ele mais de perto e de repente percebeu que o homem que ela estava repreendendo era o rei!
Ambos caíram de joelhos desculpando-se por falar com o rei asperamente.
Por favor, meus amigos vocês não me devem nenhuma desculpa “disse o rei Alfred.” Sou eu quem deveria pedir desculpas. Eu aceitei a responsabilidade de cuidar dos bolos e eu não tenho nenhuma reclamação, porém eu mesmo os deixei queimar. Eu peço desculpas a vocês, alguém que aceita uma tarefa, grande ou pequena, deveria fazer o que prometeu.
Tudo foi esquecido e o casal alimentou o rei e prepararam a cama para ele dormir à noite. Na manhã seguinte quando o homem e a esposa levantaram, eles perceberam que o rei tinha cortado e empilhado de forma organizada a lenha e deixado na porta antes de seguir seu caminho.
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
Uma versão clássica desta fábula aparece em O livro das virtudes: Um tesouro das grandes estórias morais, escrita por Willian J. Bennett ( New York: Simon & Schuster, 1993) e na “Aventura do livro das virtudes.”

PÁGINA 56
Monitoramento de comportamentos e de responsabilidades
Supervisionar: crianças identificam regras e aprendem a ser responsáveis por seus próprios comportamentos.
Preparação/materiais
Um grande cartaz listando o nome das crianças.
Uma foto de cada criança (instruindo-as antecipadamente a trazer fotos de casa)
Marcador de recompensa (E.G., estrelas, adesivo sorridente, etc.).

Procedimento:
Discuta com as crianças os componentes associados com responsabilidades. (Veja os seis pilares listando o começo desta seção). Esclareça o vocabulário das palavras, elas podem não entender.
Relembrando-as: Parte de ser responsável é fazer o que nós nos propomos a fazer – até mesmo quando é difícil. Peça a elas por exemplos de alguma coisa que elas tenham que fazer que fosse difícil. Então coloque as crianças sentadas em fileiras com um dado número de crianças em cada fileira (determine isto baseado em quantas são em seu grupo).
Pergunte a elas que regras elas tinham que seguir para sentar nesta ordem. Deixe-as explicar porque as regras são importantes. Sugira: regras nos ajudam a agir responsavelmente. Peça a cada estudante o nome de uma sala ou regra da escola. Depois que cada estudante compartilhar uma resposta, deixe-os afirmar como esta regra os ajuda a comportar-se responsavelmente.
Mostre as recompensas de um comportamento responsável (E.G., ajuda todos a progredir, tornam as coisas mais fáceis para o grupo, evitamos punição, etc.).
Apresente um gráfico e coloque-o em um lugar onde todos possam vê-lo. Prenda a foto de cada estudante ao lado de seu nome. Outro estudante pode então reconhecer cada nome e identificar. Explique que sempre que você note alguém saindo de seu lugar para agir (responsavelmente) e obedecer a regras, um adesivo será colocado próximo ao nome da pessoa.
Atraia a atenção para o cartaz periodicamente e bonifique as crianças por ser responsável.
Você pode dizer o tamanho de um homem, pelo tamanho das coisas que o tornam louco.

PÁGINA 57
Erros positivos
Visão Geral: Para reforçar a perseverança, as crianças são encorajadas a olhar os erros como uma oportunidade de aprender.
Preparação/materiais
Dê cópias (uma para cada criança), Lápis de cera.
Um grande erro Lemore Rinder e Susan Horn (opcional).

Procedimento:
Pergunte: Como nós podemos mostrar que somos responsáveis? Explique e reveja exemplos de comportamentos de responsabilidade. (Veja os “seis pilares” listados no começo desta seção.)
Diga: pessoas responsáveis não têm medo de admitir quando elas estão erradas. Elas entendem que todos cometem erros, mas elas tentam aprender, com seus erros. Quais são alguns erros que nós podemos cometer? Campo de respostas. Direcione a discussão para os exemplos que eles sugerirem. (Você pode também mencionar erros tais como infringir regras e falhar ao seguir instruções.) Enfatize que estes são erros que todos cometem.
Discuta com as crianças como elas se sentem quando elas cometem erros
e compare isto aos seus sentimentos depois que os erros são corrigidos.
Distribua os lápis de cera e as folhas com um risco. Diga: finja que você fez esta linha acidentalmente __ foi um erro que você cometeu. Mas você é um estudante responsável, quer dizer que você continua tentando. Então veja se você pode transformar a linha em alguma coisa bonita. Vire o papel de várias maneiras para que as crianças possam ver a linha de erro de várias perspectivas. Uma vez que a atividade foi completa, incentive as crianças a partilhar seus “bonitos erros” com a classe.
(Opcional: Você pode querer apresentar e ler em voz alta o livro Um Grande Erro para futuramente realçar esta lição.)
Caráter não pode ser desenvolvido facilmente, somente através da experiência de julgamento e sofrimento a alma pode ser fortalecida, a visão clareada, a ambição inspirada e o sucesso alcançado.
- Helen Keller (Cega e Surda - Oradora pública e autora - Ativista do século XX).

PÁGINA 58
Idéia # 18 folhas de atividade: Erros positivos.
PÁGINA 59
Idéia # 19
Encontrar um Caráter: Ansvar

Idéia Geral: Crianças são apresentadas as noções de bom caráter, discuta e defina caráter, e então aprenda sobre Ansvar, o “Carrossel do Caráter” animal que representa responsabilidade. Eles encerram com uma atividade colorida.
Materiais/ Preparação:
Refere-se a descrição do “Carrossel do Caráter” na página 9.
Ansvar: o folheto do elefante (uma para cada criança).Lápis de cera.

Procedimento:
Antes de discutir responsabilidade, apresente as crianças o conceito de caráter. Diga quando você assiste desenhos na TV, você vê muitos tipos diferentes de caráter.
Vocês podem me dizer alguns dos diferentes tipos de caráter que vocês vêem? Ouça as respostas e cumprimente-as por suas escolhas. Então diga: A palavra “caráter” também tem outro significado. É o que nós somos interiormente. Isto se demonstra quando nós nos comportamos de uma maneira correta. Se nós nos comportamos bem mostramos bom caráter. Quais são alguns exemplos de comportamento que demonstram bom caráter? Escute e ajude a explicar estas respostas. Sugira outros exemplos (E.G., ajudando outros em casa e na escola, seguindo instruções, compartilhando, etc.).
Depois que você sentir que eles entendem o conceito, apresente o pilar da responsabilidade. Diga: Uma maneira de mostrar o seu bom caráter é agir com responsabilidade. Demore a dar o Ansvar para eles. Este é Ansvar, o elefante. Ele pensa
antes de agir e é responsável pelas suas escolhas. Ele trabalha duro e tenta cumprir suas promessas.
Complete a descrição do comportamento do Ansvar e ajude as crianças a definir como o caráter do desenho que eles mencionaram anteriormente demonstra a característica de responsabilidade. Então peça a eles para sugerir como eles podem
mostrar responsabilidade em suas próprias vidas.
Conclua a discussão com uma atividade colorida usando o folheto do elefante Ansvar.. Convide-os a levá-lo para casa e explique seu bom caráter aos outros.
A nossa vida é o que o nosso pensamento a faz. (Marco Aurélio – Imperador Romano.)

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Idéia #19 folheto: Ansvar o elefante.
Responsabilidade:
Você é responsável?
*Você cumpre o que você fala?
*Você pensa a respeito de como as suas ações irão afetar os outros?
*Você sempre tenta fazer o seu melhor?

Tradução: Professor Humberto Vinícius Gomes Goulart.